教育 教育制度 EDUCATION
看護部 教育理念
看護部理念を基盤とし、
専門職業人として自立したヒューマンスキルと、
エビデンスに基づくテクニカルスキルを兼ね備えた人材を育成する。
看護部 教育方針
- それぞれの役割を認識し、主体的に自己研鑽できる人材を育成する。
- 対象となる人々中心の看護を追求し、個人を尊重し、
共感をもって関わることができる倫理観の高い人材を育成する。 - 実践している、あるいは実践しようとする看護・介護の研究的思考を支援する。
- チーム医療における看護の役割と責任を自覚し、
協働し地域に貢献できる人材を育成する。
教育について
教育は、院内教育委員会・看護部人材育成委員会が中心となり、企画・運営しています。医療現場を支える人材には、確かな知識・技術に加えて、思いやりと倫理観が欠かせません。私たちは、現場で求められる実践力と、変化する社会に対応できる柔軟な視点を育む教育を大切にしています。学びを通じて、患者さんに寄り添い、地域に貢献できる専門職の育成を目指します。
キャリアラダーシステム
看護部の研修は、JNAラダーと連動したTMGキャリアラダー教育制度をもとに、段階別に実施しています。
当院では、看護部理念に基づき、ヒューマンスキルとテクニカルスキルの両面をバランスよく伸ばせるよう、明確な到達目標を設定しています。各ラダーレベルに必要な知識・技術・判断力を可視化し、研修やOJT、振り返りを通して、着実にステップアップできるようにサポートします。自分の成長を実感しながらより質の高い看護を提供できる看護職の育成を目指しています。
TMGキャリアラダー（看護師・
ケアサポーター）に沿った研修を実施
| ラダーⅠ 到達のための 研修 |
大田池上病院の一員という自覚を持ち、看護の力の核となる実践能力、特に「ケアする力」を重視した研修を計画。 |
|---|---|
| ラダーⅡ 到達のための 研修 |
看護・介護の核となる実践能力に加え、ラダーⅡ到達のために組織的役割遂行・人材育成・研究能力を幅広く学ぶことを目的とした研修を計画。 |
| ラダーⅢ 到達のための 研修 |
患者さんの特性・ニーズを捉え、多職種連携やチームへの貢献を目標に、幅広い視野で看護を実践する中心者としてリーダーシップを発揮することを目指した研修を計画。 |
| ラダーⅣ 到達のための 研修 |
組織的役割遂行と管理的視点を深め、看護の質を高めるための改善・変革を自己の目標と連動させながら、さらにリーダーシップを発揮することを目的とした研修を計画。 |
| ラダーⅤ 到達のための 研修 |
幅広い視野を持って管理能力を高め、計画的な部署運営に向けて組織的役割遂行力を発揮することを期待した研修を計画。 |
中途入職者教育・継続教育
中途入職の方が、安心して業務に慣れて、自分らしく活躍できるよう、「中途入職者プログラム」による教育支援を行っています。入職時に、個別のオリエンテーションを実施し、業務や職場環境にスムーズに馴染めるようにサポートします。
継続教育として、キャリアラダーに沿った研修や、外部研修への参加支援を行い、専門性の向上とキャリア形成を後押しします。
管理者研修
管理者として必要な、マネジメント力・教育力・倫理観を育むために、
マネジメントラダーによる段階的な管理者研修を実施しています。
院内・院外の長期研修や学会参加を通じて最新の知見を取り入れ、
組織を支える管理者としての成長をサポートします。
eラーニング
忙しい中でもいつでも学べるように、eラーニングを導入しています。
キャリアラダーのレベルに沿って、「ナーシング・スキル」を視聴してもらっています。
また、医療安全に特化した「セイフティプラス」も視聴できるように体制を整えています。
院内研修にもオンライン形式を取り入れるなど、スタッフが自分のペースで学習できるように工夫しています。
院内研修・外部研修
院内研修は、看護技術研修や、医療安全・感染対策・倫理の研修など、多様な研修を実施しています。
グループ病院であることの強みを活かし、人材開発センター研修・看護局研修などの外部研修や、年2回の学術学会への参加も積極的に支援しています。最新の医療・看護の知識を取り入れ、専門性の向上を目指します。
キャリアアップ支援
TMGスペシャリスト育成制度を活用した認定・専門・診療看護師の資格取得、特定行為研修の受講、
そのほか長期研修の受講を勧めています。
また、臨床指導者研修や、認定看護管理者教育課程ファーストレベル・セカンドレベル・サードレベルの研修受講も推進しています。
現在当院では、TMG看護局認定の、感染管理指導者2名・認知症ケア指導者1名が在籍しています。